Wasserherausforderungen in der Gegenwart

Inhalt und Aufbau des gesamten Moduls

In jedem Produkt, das wir konsumieren oder anschaffen, steckt virtuelles Wasser; in manchem mehr, in manchem weniger. Die Nutzung und Verschmutzung des Wassers haben direkten Einfluss auf unsere Umwelt. Sie bestimmen das Leben und die Arbeitsbedingungen der Menschen, die in den Anbau, die Produktion oder den Transport involviert sind oder einfach nur an diesen Orten leben. Und auch wir bekommen die Folgen zu spüren, denn unser Umgang mit den weltweiten Wasserressourcen wirkt sich direkt auf den Klimawandel aus.

Ein Ziel des Workshops ist es, Schüler:innen mithilfe des Weltverteilungsspiels einen Einstieg in globale Themen und einen reflektierten Blick auf die Bedeutung des Wassers für unsere Welt zu ermöglichen. Dafür werden ausgewählte Größen wie Bevölkerung, Wasserressourcen, Zugang zu Trinkwasser, Konsum, diverse Rohstoffe und Produkte auf einer Weltkarte spielerisch zueinander ins Verhältnis gesetzt und verglichen.

Einer dieser Rohstoffe ist Kakao. An seinem Beispiel und der Herstellung von Schokolade wird der Begriff des virtuellen Wassers eingeführt. In eigenständigen Recherchen zum virtuellen Wasser in Lebensmitteln, in Kleidung und in technischen Geräten vertiefen die Schüler:innen anschließend anhand ausgewählter Beispiele ihre Kenntnisse. Sie lernen verschiedene Lösungsstrategien kennen, u. a. Verbraucher:innentipps, Upcycling, sowie das System der Kreislaufwirtschaft. Dabei werden sie in die Lage versetzt, eigene Schlussfolgerungen und Entscheidungen für ihre Gegenwart und Zukunft zu treffen und ihre Ergebnisse mit anderen zu teilen.

Lernvoraussetzung

• keine Vorerfahrungen nötig
• Teilbereiche sind auch separat nutzbar
• Kombination mit Einstiegsmodul B „Unser Wasser in Zeiten des Klimawandels – Zukunftsszenarien mittels Stop-Motion aufzeigen“

Methoden und Materialien

• Das Weltverteilungsspiel
• Rollenspiel
• Gruppenarbeit
• Peer-to-Peer-Ansätze entwickeln

Außerschulische Lernorte / Schulumfeld

• Kunst-Stoffe e. V.
• Gebrauchtwarenkaufhaus der BSR
• GoodLab (Junge Tüftler gGmbH)
• Baobab Berlin e. V.
• Haus der Materialisierung
• Restlos Glücklich e. V.
• Repair-Cafés in den Bezirken

• globale Zusammenhänge: Wasser, Umweltschutz und Klimawandel
• virtuelles Wasser von verschiedenen Produkten und Gütern, Wasserverteilung und -nutzung, mein Wasserfußabdruck
• Lösungsansätze für nachhaltiges Konsumieren entwickeln

Rahmenlehrplan-Bezug

• nachhaltige Entwicklung/Lernen in globalen Zusammenhängen – Die Lernenden wenden interdisziplinär Gestaltungs- und Handlungskompetenzen an, die die Nutzung natürlicher Ressourcen langfristig erhalten.
• Verbraucher:innenbildung – Die Lernenden erkennen die vielfältigen Aspekte eines kritischen Verbraucher:innenverhaltens und enwickeln sich zu eigenständigen und verantwortungsbewussten Verbraucher:innen.
• Naturwissenschaften – Die Schüler:innen setzen sich mit globalen Zusammenhängen vor allem im Bereich Wasser auseinander.
• Gesellschaftswissenschaften – Die Lernenden beschäftigen sich mit dem Leben in der Einen (globalisierten) Welt.
• WAT – Die Schüler:innen erforschen Wirtschaftskreisläufe und das eigene Konsumverhalten.

Fächerübergreifende Bezüge

• Deutsch
• Kunst
• Fremdsprachen