Wasserverteilung in Zeiten des Klimawandels

Inhalt und Aufbau

Spätestens mit der Fridays for Future-Bewegung ist das Thema Klimawandel bei einer breiten Mehrheit der Jugendlichen angekommen. Düstere Zukunftsszenarien, wie Leben in überschwemmten Gebieten oder Überleben in wüstenähnlicher Umgebung, werden realistischer.

Gemeinsam tragen die Schüler:innen ihr bereits vorhandenes Wissen zu den Themen Klimawandel und Wasser zusammen. Sie erfahren, wie empfindlich der aktuelle Zustand unserer Erde ist, weil der Mensch u. a. durch massiven CO₂-Ausstoß und intensive Wassernutzung in Ökosysteme und am Ende in das Klimasystem eingreift. Zudem beschäftigen sich die Schüler:innen mit den von den Vereinten Nationen (UN) festgelegten Klimazielen, den Nachhaltigkeitszielen oder Sustainable Development Goals (SDG), sowie mit konkreten Beispielen zur Klimaanpassung.

Um die Komplexität des Themas Klima besser nachvollziehen und darüber hinaus anderen begreifbar machen zu können, erstellen die Schüler:innen in Teams Stop-Motion-Filme zu unterschiedlichen Zukunftsszenarien. Dabei können im Video neben den einzelnen Ursachen des Klimawandels konkrete Handlungsalternativen zur Klimaanpassung eine Rolle spielen.

Lernvoraussetzungen

• keine Vorerfahrungen nötig
• Teilbereiche sind auch separat nutzbar
• Kombination mit Modul 3 „Unser Leben auf dieser Welt – Warum wir Wasser gerecht verteilen und schützen müssen“ und/oder mit Modul 4 „Unser Wasser in der Stadt der Zukunft – Eine Kampagne für meinen ‚Wasser-Kiez‘

Methoden und Materialien

• Klima-Quiz
• Partner- und Gruppenarbeit
• Umsetzung eines Stop-Motion-Films

Außerschulische Lernorte/Schulumfeld

• Naturschutzzentrum Ökowerk Berlin e. V.
• ufaFabrik Berlin – ökologische Kulturoase
• NIRGENDWO Umwelt- & Kulturort Berlin

• globale Zusammenhänge: Wasser, Umweltschutz und Klimawandel
• Beschäftigung mit den SDGs und Maßnahmen zur Klimaanpassung
• Umsetzung eines Stop-Motion-Films zu verschiedenen Klimaszenarien

Rahmenlehrplanbezug

• Nachhaltige Entwicklung/Lernen in globalen Zusammenhängen – Die Lernenden wenden interdisziplinär Gestaltungs- und Handlungskompetenzen an, die die Nutzung natürlicher Ressourcen langfristig erhalten.
• Verbraucher:innenbildung – Die Lernenden erkennen die vielfältigen Aspekte eines kritischen Verbraucher:innenverhaltens und entwickeln sich zu eigenständigen und verantwortungsbewussten Verbraucher:innen.
• Geografie – Die Schüler:innen setzen sich mit dem Leben in Risikoräumen und den Folgen des Klimawandels auseinander.
• Naturwissenschaften – Die Schüler:innen erkennen den Klimafaktor Wasser und finden Maßnahmen zur Verringerung des anthropogenen Treibhauseffektes.

Fächerübergreifende Bezüge

• Deutsch
• Fremdsprachen
• Kunst
• Politische Bildung
• Physik