Unser Wasser in der Einen Welt

Inhalt und Aufbau

Was ist Wasser? Welche Bilder und Worte fallen mir sofort dazu ein? Und haben Wasser und unser Wetter noch mehr als nur den Anfangsbuchstaben gemein? Diese Fragen können als Einstieg in die Welt des Wassers dienen. Wie ist das Wasser aber überhaupt auf unserer Erde verteilt? Und in welchen Zuständen finden wir es vor? Ein Blick auf den Blauen Planeten offenbart die herausragende Bedeutung von Wasser auf der Welt und dass es sie überhaupt erst lebenstauglich für zahlreiche Lebewesen macht. Wie hängt nun aber Regen mit Wolken zusammen und was hat die Sonne da noch mal für eine Aufgabe? Nachdem sich die Schüler:innen mit den Einzelaspekten des Wassers und dem natürlichen Treibhauseffekt beschäftigt haben, werden alle Komponenten zusammengeführt. Der natürliche Wasserkreislauf wird als Modell im Glas nachgebildet und untersucht. Zum Abschluss werden die einzelnen Aggregatzustände des Wassers, auch im Hinblick auf die Erderwärmung, als Bewegungsspiel erprobt und vertieft. Darüber hinaus entstehen aus dieser Auseinandersetzung Handlungsempfehlungen für den Alltag.

Lernvoraussetzungen

• keine Vorerfahrungen nötig
• Alle Teilbereiche sind separat oder aufbauend nutzbar.
• Grundlage für das Modul 1 „Unser Wasser zum Trinken – Trinkwasser erforschen und bewegen“ und/oder Modul 2 „Unser Abwasser – Wassern nutzen und klären“
• Je nach Kompetenz sind auch einzelne Arbeitsphasen der Teilbereiche anwendbar, bspw. können die Klassen 1 und 2 jeweils die erste Arbeitsphasen der ersten zwei Teilbereiche umsetzen.
• Je nach Kompetenzen und Jahrgangstufen können die Methoden angepasst werden, bspw. Vorführungen statt Experimente.

Methoden und Materialien

• Mindmapping
• Experimente
• Gestaltung
• Bewegungsspiel
• Vorführungen für jüngere Jahrgangsstufen

Außerschulische Lernorte/Schulumfeld

• Ökowerk
• Museum im Alten Wasserwerk
• Jugendforschungsschiff Cormoran
• Wassermuseum e. V.

• Wasser in seinen Zuständen und Vorkommen erfahren
• Wissen zum Wasserkreislauf und Bedeutung des Wetters wiederholen und erweitern
• Ursachen- und Wirkungszusammenhänge des natürlichen Treibhauseffektes kennenlernen
• Auswirkungen des anthropogenen (menschengemachten) Treibhauseffektes kennenlernen

Rahmenlehrplanbezug

Fächerübergreifende Bezüge

• Lernen in globalen Zusammenhängen – Schüler:innen lernen, dass ihre Handlungen zum Ressourcenschutz beitragen können.
• Kunst (z. B. Konstruktion, Gestalten, Farben)
• Deutsch (z. B. Lesen, Verstehen, Beschreiben)
• Mathematik (z. B. Verteilungsaufgaben)
• Sport (z. B. Bewegungsspiele)